|
Boeken zijn het begin en einde van een schrijversbezoek. Kinderen vinden het heel
spannend als er een schrijver komt van wie zij boeken hebben gelezen. En
na afloop willen ze misschien wel nog meer boeken lezen ...
> Misschien staan er in de
schoolbibliotheek al een paar boeken van de schrijver. Maar meestal is
het prettig om nog meer boeken te hebben. Kinderen vinden het vaak
prettig om zelf een boek te kunnen kiezen. Bovendien, hoe meer boeken ze
kennen, hoe meer ze naar de schrijver gaan uitkijken!
Neem daarom eens contact op met de plaatselijke
openbare bibliotheek. Misschien kunt u daar een projectcollectie
lenen.
! TIP:
Veel kinderboekenschrijvers schrijven ook zelfleesboekjes en verhalen en
teksten voor leesmethodes. Een welkome aanvulling op de
"gewone" kinderboeken. En het voordeel is dat u deze boeken al
op school heeft.
Ook loont het de moeite na te gaan of de auteur verhalen schrijft voor
kindertijdschriften. Dit staat vaak in de auteursinformatie die SSS met
de contracten meestuurt.
Boeken over werken met boeken
Wilt u op school meer aandacht
besteden aan lezen, maar weet u niet hoe? Deze boeken en uitgaven kunnen
u misschien helpen.
> Aan
de slag met kinderboeken; Een programma leesbevordering ten behoeve van
Pabostudenten (Biblion, 2001)
> Aidan
Chambers - De leesomgeving: hoe volwassenen kinderen kunnen helpen
van boeken te genieten en Vertel eens; Kinderen, lezen en praten (Querido,
1995)
Chambers geeft mogelijkheden aan voor de omgang met kinderen en
literatuur. Hij vindt het belangrijk om gericht met kinderen over boeken
te praten en aansluiting te zoeken bij hun ervaringen.
> Jan
van Coillie - Leesbeesten en boekenfeesten. Hoe werken (met) kinder-
en jeugdboeken? (Biblion/Davidsfonds/Infodok, 1999)
Onder andere tips voor het aanbieden van kinderboeken aan kinderen -
op en buiten school.
> Praktijkboek
leesbevordering basisonderwijs (Biblion)
Handige hulp om een structureel programma leesbevordering samen te
stellen. Praktisch en helder van opzet.
? VRAAG:
Kent u nog andere vaktijdschriften, boeken of uitgaven (geen
methodes) met tips voor het werken met kinderboeken? Speciaal voor het basisonderwijs?
Of heeft u goede tips voor het werken met boeken in de klas?
Stuur ons dan een e-mailbericht want we horen het graag!
|
Boeken lezen
Leerlingen kunnen de boeken
zelfstandig lezen, maar u kunt uiteraard ook (fragmenten uit) boeken
voorlezen. Laat ze ook goed naar de illustraties kijken.
Vanaf circa groep 4
De leerlingen lezen een boek van de schrijver en
presenteren het aan de rest van de klas. Ze laten het boek zien,
vertellen iets over de belangrijkste personen en over het verhaal,
zonder de clou te verklappen natuurlijk! Ook kunnen ze een kort fragment
voorlezen.
Bovendien vertellen vertellen ze wat ze van het boek
vonden: spannend, saai, vrolijk of verdrietig? Is het boek een aanrader
voor de rest van de klas?
Na afloop kunnen de andere kinderen vragen stellen.
Leerlingen die het boek al kennen, vertellen wat zij van het boek
vonden.
Kinderen hebben vaak veel vragen over boeken.
Bijvoorbeeld:
- Waarom doet
de hoofdpersoon zo vervelend tegen haar vrienden?
- Schrijft de
auteur altijd over dieren?
- Waarom zijn de hoofdpersonen bij die
schrijver altijd enigs kind?
- Is de
schrijver getrouwd?
- Hoe oud is hij?
- Hoeveel boeken
heeft hij geschreven?
Stimuleer de kinderen om vragen te bedenken over de
boeken of de schrijver. Bespreek ze daarna met elkaar. Misschien
weten andere kinderen het antwoord wel.
De antwoorden opzoeken kan natuurlijk ook. Veel
informatie staat al in het boek zelf: meestal op de achterkant, soms
achterin het boek. Of in de auteursinformatie die SSS met het contract
meestuurt of de documentatiemappen in de openbare bibliotheek. Op
internet staat ook veel informatie over schrijvers, bijvoorbeeld
op de site van de uitgeverij van
de boeken of op het Leesplein.
Op onze linkspagina's vindt u nog
meer adressen van websites over kinderboeken.
Antwoord niet gevonden? Geen nood, die vragen kunnen de
kinderen aan de schrijver zelf stellen als hij op bezoek komt!
Er zijn oneindig veel schrijf- of tekenopdrachten
bedenken bij boeken.
Enkele suggesties:
> De
hoofdpersoon uit het boek tekenen
Kies twee tegenovergestelde situaties . Het leukste is om situaties te
kiezen die bij het boek passen. Laat de kinderen twee tekeningen maken,
een per situatie. Voorbeelden:
» 's nachts en overdag
» in de zomer en de winter
» thuis en op school
» blij en verdrietig
» ziek en gezond
» met zijn grootste vriend en
zijn grootste vijand
> Schrijf (of
teken) een droom
Is een hoofdpersoon ergens heel erg bang voor, laat de kinderen dan een
droom schrijven voor die persoon. Dat kan natuurlijk ook als de
hoofdpersoon iets juist heel erg graag wil.
Laat de kinderen een gesprek uit het boek kiezen (of
kies er zelf een uit) en voor de klas naspelen.
Liedjes, versjes en sprookjes ...
Voor de onderbouw
Bij sommige boeken past een liedje, versje of sprookje.
Bijvoorbeeld "Er zaten zeven kikkertjes" bij een boek met een
kikker in de hoofdrol.
Laat de kinderen het versje voorzeggen, het liedje zingen of het
sprookje aan de andere kinderen vertellen.
Lessuggesties bij bepaalde boeken
Er bestaan
ook uitgaven met kant en klare lessuggesties
bij specifieke boeken.
|